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初中语文 · 七年级上册 · 第一单元
四季美景
本单元四篇课文，带你看春天的花、冬天的山、四季的雨，还有古人的诗词。每篇都能点🔊朗读——跟着范读读，语感慢慢就来了。
小提示：先听范读，再自己小声跟读，最后试着背下来。朗读是语文的底层功夫。
📌 为什么要好好朗读 导入
语文不是光会做题。把课文读顺、读熟，字词就记住了，句子也懂了。这一单元的课文都很美，读出声比默看有用得多。
下面每篇课文都有「🔊 朗读课文」按钮，点一下就能听标准范读。先听，再跟读，最后关掉声音自己读。
🌸 课文一《春》朱自清 现代散文
作者简介：朱自清（1898—1948），现代散文家、诗人。代表作《背影》《荷塘月色》《春》。他的文字干净、有画面感，这篇《春》是写景散文的经典。
① 全文（点🔊跟读）
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农夫，披着蓑戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
② 段落赏析
开篇：“盼望着，盼望着”反复，把盼春的急切写活了；“东风来了”点出春的信号。
绘春：先写草（“偷偷地钻”用拟人），再写花（“赶趟儿”热闹），再写风（“像母亲的手”温柔），再写雨（“像牛毛、像花针”细密）。多角度、有顺序。
结尾：三个比喻排比——娃娃（新）、小姑娘（美）、青年（力），把春天的生机一层层推高，是全文的“豹尾”。
❄️ 课文二《济南的冬天》老舍 现代散文
作者简介：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。代表作《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》。语言通俗亲切，善用口语。
① 全文（点🔊跟读）
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
这就是冬天的济南。
② 写法点拨
老舍不说“济南冬天很暖”，而说“把济南放在一个小摇篮里”——用比喻+拟人把抽象的“暖”写成看得见摸得着的画面。写雪后小山，又用“害羞”“露出粉色”把雪写活了。这就是“写景要有温度”。
🌧️ 课文三《雨的四季》刘湛秋 现代散文
作者简介：刘湛秋（1935—2014），当代诗人、翻译家。被誉为“抒情诗之王”。本文从春、夏、秋、冬四个角度写雨。
① 全文（点🔊跟读）
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的黄昏晕黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门，在秋风中静默着。
冬天的雨化装为雪，它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
② 对比阅读
同样是写雨：朱自清写春雨“像牛毛、像花针”是细；刘湛秋写夏雨“豆粒大的雨点”是猛。读的时候语气也要跟着变——春雨轻柔，夏雨明快。
📜 课文四 古代诗歌四首 古诗
① 观沧海 · 曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
赏析：借大海的壮阔写自己的雄心。“日月之行，若出其中”是千古名句——景物里藏着抱负。
② 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 · 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
赏析：把“愁心”托付给明月，让月亮替自己陪朋友远行——想象奇绝，友情真挚。
③ 次北固山下 · 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
赏析：“海日生残夜，江春入旧年”写新旧交替的理趣，也是写乡愁里的一丝希望。
④ 天净沙·秋思 · 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
赏析：前三句九个名词并列，像一串镜头，铺出苍凉的秋景；末句“断肠人在天涯”点出漂泊之愁。被称为“秋思之祖”。
🔤 本单元重点字词（点🔊听范读）
酝酿yùn niàng
造酒的发酵，引申为气息慢慢形成
🎧 互动一 · 听范读写拼音
点「听范读」，把听到的词写出来（或写出它的拼音）：
✍️ 互动二 · 古诗上下句
给上句，填下句（不会就点上方对应诗歌的🔊再听一遍）：
📝 分层练习（基础 + 进阶）
🌟 单元小结
- 三篇现代散文：《春》《济南的冬天》《雨的四季》——都写“景里有情”，多用比喻、拟人。
- 四首古诗：曹操的壮、李白的友、王湾的理、马致远的愁——朗读时注意节奏和感情。
- 核心方法：先听范读 → 跟读 → 背诵；写景文抓“比喻/拟人”，古诗抓“意象+情感”。
- 本单元字词：朗润、酝酿、嘹亮、烘托、抖擞、镶、粗犷……要会读会写。